對(duì)于學(xué)外語(yǔ)專業(yè)的同志們來(lái)說(shuō)，他們要想順利拿到畢業(yè)證書，就必須通過(guò)畢業(yè)答辯并取得相應(yīng)級(jí)別的成績(jī)才能夠獲得屬于自己的畢業(yè)證書。而這之中的英語(yǔ)基本功可以說(shuō)決定了你能否順利畢業(yè)，那么畢業(yè)論文英語(yǔ)怎么做呢？接下來(lái)小編將為大家介紹這些干貨和tips！希望能給大家?guī)?lái)幫助，祝愿大家在論文撰寫過(guò)程有所收獲，萬(wàn)事如意。

一、英語(yǔ)畢業(yè)論文應(yīng)該怎么寫

1、什么叫做畢業(yè)論文英語(yǔ)

大家都知道，寫英文時(shí)我們要先把詞匯弄清楚：apa或mla；英文可以理解為學(xué)術(shù)寫作，指的也就是碩士研究生在撰寫論文時(shí)對(duì)他人科研成果的綜合應(yīng)用和描述。apa（universityofdesign）簡(jiǎn)稱isi，是美國(guó)《社會(huì)科學(xué)引文索引》全世界最權(quán)威專業(yè)圖書館系統(tǒng)之一，收錄有世界上95%以上的高等院校所授予的博士學(xué)位，同時(shí)也是世界上最全面的英文數(shù)據(jù)庫(kù)，也是國(guó)際間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的主要基礎(chǔ)平臺(tái)。

2、如果有機(jī)會(huì)，請(qǐng)盡量多閱讀優(yōu)秀外文資料，特別是那些關(guān)心自己發(fā)展?fàn)顩r的外籍專家，在將英文文獻(xiàn)譯出后，可以轉(zhuǎn)換為中文，從而使其更容易地與之互動(dòng)，促進(jìn)彼此的溝通。

3、當(dāng)然除此之外大家還要多注意翻譯法，這種方法能夠幫助您快速找到想要的信息，并且在查詢資料的過(guò)程中不被障礙，避免浪費(fèi)許多紙張和信息。

4、在寫英文時(shí)，最好采取同義詞替換、增補(bǔ)單詞數(shù)量、加長(zhǎng)句子等方式降低文章重復(fù)率。

二、怎樣寫好英語(yǔ)畢業(yè)論文

1、首先我們需要選擇好主題，并且要結(jié)合當(dāng)前科研水平，選擇比較熱門和有代表性的課題進(jìn)行開(kāi)拓。

2、然后根據(jù)導(dǎo)師的指示，找參考文獻(xiàn)閱讀相關(guān)方向相關(guān)領(lǐng)域里面的文章，看其研究思路，尋求切入點(diǎn)。

3、還可以根據(jù)老師要求去查詢文章中相關(guān)文獻(xiàn)資料，查閱完文章可以再去閱讀相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的文章，從而梳理出文章框架，從而形成體系概念。

4、最后就等著最終的答辯時(shí)間吧，答辯完之后大約半個(gè)月左右才會(huì)遞交論文，答辯完之后就要進(jìn)行詳細(xì)審核，并且需要提交一份查重報(bào)告，這樣就能知道哪些地方重復(fù)率太高了，需要修改重新降重，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)之后就可以正式進(jìn)行答辯啦。

5、最后一步就是檢測(cè)查重，如果查重沒(méi)有符合學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)超過(guò)30%或者是20%，那就直接申請(qǐng)對(duì)答辯視同結(jié)束，如果發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重抄襲的地方也需要延緩答辯。

三、英語(yǔ)畢業(yè)論文的查重問(wèn)題

1、如果畢業(yè)論文查重時(shí)間還沒(méi)到，那么就證明這篇論文是存在抄襲或者是偽造等嚴(yán)重問(wèn)題的，需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

2、如果畢業(yè)論文的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源文獻(xiàn)的內(nèi)容雷同，則被認(rèn)為是抄襲，而且還要計(jì)算相應(yīng)的費(fèi)用才能使其達(dá)到檢測(cè)報(bào)告所提示的重復(fù)率。

3、如果畢業(yè)論文內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源文獻(xiàn)的內(nèi)容相似甚至存在著多次引用的現(xiàn)象，也是建議大家立即停止這種操作。

4、如果畢業(yè)論文當(dāng)中涉及到了他人已經(jīng)發(fā)表并且公開(kāi)出版的學(xué)術(shù)資料，就屬于剽竊了，因此我們一定要做好文章原創(chuàng)性的把握，另外對(duì)于一些未授予權(quán)威學(xué)位的內(nèi)容一定要保留。

5、對(duì)于目前國(guó)內(nèi)比較知名且具備代表性的論文，我們也只能盡力避免這類論文，畢竟很多的論文內(nèi)容都存在著一些抄襲的跡象。

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