畢業(yè)論文中引用的參考文獻(xiàn)數(shù)量說(shuō)明了學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)收集的信息量，反映了作者的文獻(xiàn)環(huán)境和吸收文獻(xiàn)信息的能力。信息量越大，寫(xiě)作和判斷的參考依據(jù)越充分。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，湖南一師教科院 2014 屆共有 691 篇碩士畢業(yè)論文，涉及的參考文獻(xiàn)約 6000 篇，平均每人約 8.7 篇，由此可見(jiàn)，該畢業(yè)生在撰寫(xiě)論文的過(guò)程中做了充分的準(zhǔn)備，查閱了各種資料，使論文有了一定的理論支持。

一、參考文獻(xiàn)引用中存在的問(wèn)題。

但另一方面，在眾多論文下，不難發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)從側(cè)面反映了幾個(gè)問(wèn)題：1。參考文獻(xiàn)類(lèi)型集中在期刊和碩士論文上，但主要是期刊數(shù)量最多，文獻(xiàn)類(lèi)型單一；2. 引用的參考文獻(xiàn)跨越了 10-12 年甚至更長(zhǎng)時(shí)間，反映了畢業(yè)生在論文寫(xiě)作中引用的一些觀點(diǎn)過(guò)時(shí)，無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)；3. 參考文獻(xiàn)中文文獻(xiàn)數(shù)量達(dá)到 5600 篇，外文文獻(xiàn)數(shù)量不到 400 篇。由此可見(jiàn)，畢業(yè)生在寫(xiě)文章的同時(shí)缺乏查閱外文資料的意識(shí)。造成這種現(xiàn)象的原因大多是學(xué)生對(duì)外文學(xué)習(xí)缺乏興趣，所以外文能力不高，查閱文獻(xiàn)時(shí)對(duì)外文文獻(xiàn)了解不深，研究費(fèi)時(shí)費(fèi)力。因此，大多數(shù)學(xué)生選擇放棄對(duì)外文文獻(xiàn)的研究。

除上述現(xiàn)象外，筆者還發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文中引用的參考文獻(xiàn)所呈現(xiàn)的格式不規(guī)范現(xiàn)象：1. 參考文獻(xiàn)的格式類(lèi)型沒(méi)有標(biāo)注或標(biāo)注為小寫(xiě)字母；2. 同一文獻(xiàn)中不同作者之間沒(méi)有用逗號(hào)隔開(kāi)；3. 參考文獻(xiàn)序號(hào)重復(fù)，但正文中的一個(gè)標(biāo)記在文后參考文獻(xiàn)中出現(xiàn)兩種不同的文獻(xiàn)；序號(hào)錯(cuò)誤或缺失與正文標(biāo)記匹配混亂反映出論文嚴(yán)謹(jǐn)性不高；4. 許多文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間、期號(hào)和頁(yè)碼缺失；5. 文獻(xiàn)作者名稱(chēng)錯(cuò)誤或文獻(xiàn)名稱(chēng)錯(cuò)誤以至于無(wú)法搜索，降低了問(wèn)候參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性和可信度；造成這些現(xiàn)象的主要原因是論文作者在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?xiě)作思維和態(tài)度，忽視了對(duì)論文的檢查，其次說(shuō)明論文作者不熟悉論文參考文獻(xiàn)的基本格式，以致于對(duì)錯(cuò)誤的文獻(xiàn)格式仍然無(wú)法察覺(jué)這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，增加了讀者對(duì)文獻(xiàn)的質(zhì)疑。

在 2014 年碩士畢業(yè)論文中，導(dǎo)師嚴(yán)格控制，堅(jiān)持評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從 691 篇論文中選出 24 篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文。為了探索參考文獻(xiàn)與論文成績(jī)是否有正相關(guān)關(guān)系，筆者在這 24 篇優(yōu)秀論文中切入了研究視角后發(fā)現(xiàn)：

1. 論文中引用的參考文獻(xiàn)很多，有的甚至有 33 篇；

2. 論文中引用的參考文獻(xiàn)種類(lèi)繁多，包括中文文獻(xiàn)和外文文獻(xiàn)，論文參考資料詳實(shí)；

3. 然而，這些優(yōu)秀論文中的文獻(xiàn)類(lèi)型多樣，但仍以期刊為主，很多文獻(xiàn)（包括中文文獻(xiàn)和外文文獻(xiàn)）沒(méi)有標(biāo)注文獻(xiàn)類(lèi)型，說(shuō)明論文作者在寫(xiě)作過(guò)程中缺乏一絲不茍的反嚼探究精神，忽視了文后參考文獻(xiàn)的格式檢查，也反映了作者對(duì)論文參考文獻(xiàn)的忽視。

綜上所述，可以看出，論文成績(jī)與引用的參考文獻(xiàn)質(zhì)量沒(méi)有正相關(guān)關(guān)系。在導(dǎo)師的嚴(yán)格控制下，學(xué)生的參考文獻(xiàn)仍然存在一些問(wèn)題，學(xué)生應(yīng)該始終注意。無(wú)論論論論文成績(jī)是否優(yōu)秀，參考文獻(xiàn)的引用都存在問(wèn)題。因此，論文成績(jī)與參考文獻(xiàn)的時(shí)間類(lèi)型和格式是否合理規(guī)范沒(méi)有必然的聯(lián)系。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)論文內(nèi)容是否有說(shuō)服力的同時(shí)，結(jié)合參考文獻(xiàn)的合理規(guī)范性，最終評(píng)價(jià)成績(jī)，有利于提高學(xué)生對(duì)文后參考文獻(xiàn)的重視程度。

二、規(guī)范論文參考文獻(xiàn)格式的建議。

從以上現(xiàn)象可以看出，作者不僅看到了論文作者存在的問(wèn)題，而且突出了論文監(jiān)在的問(wèn)題。為了解決當(dāng)前問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的格式，作者建議從以下幾點(diǎn)入手：

1. 學(xué)校應(yīng)增加文獻(xiàn)檢索課程。數(shù)據(jù)的收集和整理是畢業(yè)論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)工作和非常重要的環(huán)節(jié)。從參考文獻(xiàn)的分析來(lái)看，大學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力有待提高。文獻(xiàn)檢索能力的缺乏直接影響學(xué)生獲取知識(shí)的能力和科研水平。因此，增加這門(mén)課程將大大提高學(xué)生的論文質(zhì)量。

2. 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)規(guī)范論文參考文獻(xiàn)的宣傳，組織學(xué)生舉辦相關(guān)講座、座談會(huì)或辯論賽，使大學(xué)生在剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)有一個(gè)正確的學(xué)術(shù)研究態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究和論文寫(xiě)作的理解，慢慢培養(yǎng)和影響大學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究的理解，逐步減少論文中不規(guī)范現(xiàn)象的存在。

3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)論文的指導(dǎo)和監(jiān)督。論文指導(dǎo)老師在完成論文的過(guò)程中起著指導(dǎo)和監(jiān)督的作用。結(jié)合學(xué)校監(jiān)管部門(mén)對(duì)畢業(yè)論文的監(jiān)管，可以增強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，并將監(jiān)管細(xì)化為論文指導(dǎo)小組。論文指導(dǎo)老師在為每個(gè)論文組提供規(guī)范的畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式的基礎(chǔ)上，定期組織對(duì)畢業(yè)生的文后參考文獻(xiàn)進(jìn)行組內(nèi)互檢或指導(dǎo)老師抽檢。一旦發(fā)現(xiàn)任何錯(cuò)誤，學(xué)生可以在小組內(nèi)受到相應(yīng)的懲罰。這種方法旨在提醒畢業(yè)生在做研究時(shí)要謹(jǐn)慎細(xì)致，培養(yǎng)規(guī)范意識(shí)，有利于提高論文質(zhì)量，降低監(jiān)管部門(mén)的工作難度。

4. 學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)外語(yǔ)能力，提高論文寫(xiě)作過(guò)程中引用外語(yǔ)文獻(xiàn)的意識(shí)。雖然學(xué)校開(kāi)設(shè)了兩年的英語(yǔ)課程，為學(xué)生的四六級(jí)做準(zhǔn)備，但兩年后英語(yǔ)課程取消，學(xué)生的課程減少后空閑時(shí)間增加，必然會(huì)讓學(xué)生放松和懈怠外語(yǔ)學(xué)習(xí)。久而久之，外語(yǔ)能力會(huì)慢慢下降。因此，筆者建議學(xué)校在大三大四兩年內(nèi)適當(dāng)增加英語(yǔ)課程。為了區(qū)分英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程可以改為一周兩節(jié)或四節(jié)，以保持和提高學(xué)生的外語(yǔ)能力。

綜上所述，參考文獻(xiàn)是論文的重要組成部分，其格式質(zhì)量對(duì)一篇文章起著重要的作用。它不僅反映了作者的寫(xiě)作態(tài)度，也反映了文章的創(chuàng)作價(jià)值。其格式是否規(guī)范，對(duì)論文成績(jī)有一定的影響。因此，高校碩士教務(wù)管理部門(mén)應(yīng)制定有效的監(jiān)管體系，指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中要端正寫(xiě)作態(tài)度，在指導(dǎo)教師的幫助下，集中精力獨(dú)立完成論文寫(xiě)作。在論文形成過(guò)程中，作者、指導(dǎo)者和審核者應(yīng)共同努力，加大對(duì)參考文獻(xiàn)格式的重視力度，使參考文獻(xiàn)的合理引用和規(guī)范寫(xiě)作走上正軌，從而更好地提高論文質(zhì)量。
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