摘要

當(dāng)前，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇跡象很明顯，我國經(jīng)濟(jì)處也于企穩(wěn)回升階段，經(jīng)濟(jì)正向好趨勢進(jìn)一步的鞏固。但是大學(xué)生就業(yè)受金融危機(jī)的影響仍然沒有遠(yuǎn)去，尤其是廣東省，由于受到金融危機(jī)的影響，導(dǎo)致廣東大學(xué)生的就業(yè)率嚴(yán)重降低。同時我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實(shí)，如何解決這一問題是目前高等教育領(lǐng)域研究的重要課題。

本文旨是從分析近幾年大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀入手，進(jìn)一步分析廣東大學(xué)生就業(yè)存在問題的原因，最后提出提高廣東大學(xué)生就業(yè)率的對策。

關(guān)鍵詞：就業(yè)現(xiàn)狀 原因分析 對策

廣東省珠三角地區(qū)，一直是全國高校畢業(yè)生就業(yè)的重點(diǎn)吸納區(qū)域，省內(nèi)外高校畢業(yè)生的就業(yè)競爭在珠三角地區(qū)愈演愈烈。廣東的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭良好，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，廣東經(jīng)濟(jì)增長方式正逐步由過去的投資拉動為主，轉(zhuǎn)向以產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級和科技進(jìn)步為新驅(qū)動力的集約型發(fā)展軌道。在這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，廣東的大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻。

目前，我國正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，用工市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會。當(dāng)前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，2017年我省普通高校畢業(yè)生將超過27萬人，比2016年增加6萬人，增幅達(dá)28％，加上外省院校來粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實(shí)就業(yè)崗位的省內(nèi)外高校畢業(yè)生，預(yù)計2017年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過40萬人。根據(jù)人事部進(jìn)行的有關(guān)統(tǒng)計，近幾年大學(xué)畢業(yè)生的需求量不斷下降；而根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，近幾年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)卻不斷上升。由此可見，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”已是不爭的事實(shí)

廣東大學(xué)生就業(yè)難已成為全社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，來自教育主管部門的信息顯示，至2009年底，我國各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有100萬以上，其中很多都是廣東地區(qū)的大學(xué)生。

一、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)集中在大城市，就業(yè)難仍然是一個大問題。找工作、換工作的人都會爭先恐后地去招聘會，很多人花了錢，雖然進(jìn)了招聘會，卻連和招聘官交談的機(jī)會都沒有，很多人投了簡歷就如石沉大海。很多的大學(xué)畢業(yè)生感嘆：“找到一份合適的工作實(shí)在太難了。”據(jù)估算，2008年全國至少有100萬名畢業(yè)生面對“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。

社會對于畢業(yè)生學(xué)歷層次的需求越來越高。目前我國社會中高層次的人才嚴(yán)重短缺，對高層次的復(fù)合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切。近些年我國社會對高校畢業(yè)生的總體需求信息量呈逐年遞減趨勢。畢業(yè)生的能力素質(zhì)與用人單位的要求也存在較大的差距?，F(xiàn)在用人單位對高校畢業(yè)生的敬業(yè)精神、職業(yè)道德、思想道德覺悟和能力素質(zhì)水平都提出了越來越高的要求，重在“人品”和能力，對專業(yè)反而相對看得淡一些。

我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及整體狀況，從建國初期到80年代中期，在計劃經(jīng)濟(jì)體制下，我國的高等教育是一種高度集中的計劃管理模式，這時候的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行由國家負(fù)責(zé)，按照計劃統(tǒng)一分配。1999年，國家開始實(shí)行擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模的戰(zhàn)略。自2006年起，中國每年需要就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生超過400萬人，而大學(xué)生三年來就業(yè)率一直徘徊在70％左右。2009年，全國高校畢業(yè)生達(dá)到6OO多萬人。雖然有些專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生供不應(yīng)求，但總體來說大學(xué)畢業(yè)生越來越多，就業(yè)壓力大，大學(xué)畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)理想就業(yè)。今天受全球性金融危機(jī)的影響，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。這樣，解決大學(xué)生就業(yè)問題就有著重大意義 [2]。

二、大學(xué)生就業(yè)難的主要表現(xiàn)

（一）一般說來，大學(xué)生“就業(yè)難、易”主要表現(xiàn)在兩個方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低。如果單從就業(yè)率的數(shù)字看，廣東在全國各?。ㄊ?、區(qū)）中名列前茅，我院在廣東省的就業(yè)率處于中上水平。但是，正如廣東省教育廳副廳長李小魯所說，高就業(yè)率掩蓋了不少矛盾，需要各高校重視，尤其是高就業(yè)率下存在著的大學(xué)生就業(yè)滿意度低等，主要體現(xiàn)在大學(xué)生的對薪酬、專業(yè)對口率、就業(yè)穩(wěn)定性、就業(yè)事業(yè)發(fā)展預(yù)期空間等滿意度較低。究其原因，主要是近年來學(xué)生就讀高校的成本大幅度提高，但畢業(yè)后就業(yè)的回報率卻相對降低，并且就業(yè)質(zhì)量提高得比較慢等因素的影響。此外，高就業(yè)率也造成了大中城市需求旺盛的假象，影響大學(xué)生流向基層。這樣，也會客觀上增加就業(yè)的競爭性，從而影響就業(yè)率[3]。

（二）熱門專業(yè)人才的過剩，是近幾年出現(xiàn)的。隔幾年熱門專業(yè)從某幾個專業(yè)轉(zhuǎn)移到另幾個專業(yè)，如計算機(jī)，土木工程等等，這些熱門專業(yè)剛開始時畢業(yè)人數(shù)少，求大于供，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)，幾年之后熱門專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)大增，已經(jīng)超過飽和，工作難找，造成供過于求的現(xiàn)象。而且現(xiàn)在畢業(yè)生的就業(yè)期望值居高不下的問題，仍然是目前高校畢業(yè)生就業(yè)工作中的主要難題。有些畢業(yè)生感到“找不到理想的單位”，但同時有許多基層一線的用人單位急需人才但又招聘不到畢業(yè)生，反映出畢業(yè)生求高薪、求舒適、求名氣的心態(tài)仍較普遍。

（三）在供需形勢總體平衡的前提下，存在著諸多的不平衡現(xiàn)象。不同專業(yè)之間的需求冷熱差距相當(dāng)明顯。短線專業(yè)的供需比可達(dá)1∶20， 而有些長線專業(yè)的需求則幾乎為零。廣東省2017年普通高校畢業(yè)生人數(shù)將比今年至少增加5萬人，可能突破27萬。2016年廣東省參加就業(yè)的高校畢業(yè)生有21萬多人，其中研究生13130人，本科生69699人，?？粕?27589人。截至2016年10月31日，研究生就業(yè)率為89.82%，本科生就業(yè)率為91.11%，?？粕鸀?8.51%。

總之，當(dāng)前廣東大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀表現(xiàn)為：目前高校畢業(yè)生還不能滿足各行各業(yè)對各類高素質(zhì)人員的需要；另一方面，由于在用人機(jī)制、供需結(jié)構(gòu)、擇業(yè)觀念等方面存在的問題，部分高校畢業(yè)生就業(yè)存在結(jié)構(gòu)性困難。

三、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）高等教育和社會需求之間存在脫節(jié)。高等教育和社會需求之間的脫節(jié)，一方面是我國的高等教育普遍偏重基礎(chǔ)理論知識，重視學(xué)科的系統(tǒng)性，卻忽視了對學(xué)生職業(yè)觀念和專業(yè)技能等的培養(yǎng)，也就是導(dǎo)致了大學(xué)生的就業(yè)能力不足。另一方面是高校專業(yè)設(shè)置與快速變化的市場需求錯位。

2000年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為413萬人，比2005年增加75萬人，增幅達(dá)22%。據(jù)勞動保障部2009年對全國114個城市勞動力市場供求狀況調(diào)查，對高校畢業(yè)生的需求僅占新增崗位總量的22%。人事部3月24日發(fā)布了《2005年高校畢業(yè)生就業(yè)接收及2006年需求情況分析》，對全國24個省份和15個副省級城市的需求調(diào)查顯示，2009年這些地區(qū)對高校畢業(yè)生的需求與2008年實(shí)際接收安排的畢業(yè)生人數(shù)相比，降幅達(dá)到22%。

（二）高校專業(yè)設(shè)置和招生計劃跟不上人才市場的需要。我國實(shí)現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)以后，經(jīng)濟(jì)得到了迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然引起社會分工內(nèi)容的變化。目前的社會分工越來越細(xì)化，而高等教育的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)計遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，因此造成許多用人單位寧可招聘沒有學(xué)歷的熟練工人，也不愿招聘受過高等教育而沒有實(shí)踐經(jīng)驗的高校畢業(yè)生。這就要求高等教育改革要緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置要符合社會分工的要求，課程設(shè)計要加強(qiáng)實(shí)踐操作，縮短大學(xué)生進(jìn)入社會后的再培訓(xùn)過程，將理論知識與社會需要進(jìn)行充分的相互滲透，避免用人單位排斥毫無經(jīng)驗的大學(xué)畢業(yè)生。

社會對高校畢業(yè)生的有效需求有限，僅占新增崗位的22%，高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)增加22%，而社會對高校畢業(yè)生的需求卻降低22%。2017年，全國普通高校畢業(yè)生的增量將超過往年，超過75萬人，也就是說，2017年全國普通高校畢業(yè)生將可能突破500萬人。廣東省2017年普通高校畢業(yè)生人數(shù)比今年至少增加5萬人，可能突破27萬人。又是一個高校畢業(yè)生就業(yè)的“高峰年”[4]。

（三）大學(xué)在教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立就業(yè)價值觀上存在著問題。這突出表現(xiàn)在落后、錯誤的就業(yè)觀念上。一是期望值過高。隨著高等教育由精英教育向大眾教育發(fā)展，大學(xué)生已經(jīng)不再是稀缺資源。作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)意識，不能好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)切合實(shí)際。二是缺乏主動出擊意識。傳統(tǒng)的就業(yè)模式在一些大學(xué)生身上還有所體現(xiàn)，面對嚴(yán)峻就業(yè)形勢，他們不能把握機(jī)會主動出擊，造成畢業(yè)后不能及時就業(yè)。三是思想觀念落后。一些大學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時，依然把目標(biāo)鎖定在政府部門、事業(yè)單位上，認(rèn)為這些單位穩(wěn)定有保障。還有些學(xué)生在選擇工作地域上也有一定的局限性，多是選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。

有較多的大學(xué)輔導(dǎo)員，雖然常常從經(jīng)濟(jì)收益的角度教育引導(dǎo)學(xué)生在最終就業(yè)的時候“先就業(yè)，后擇業(yè)”，但在平時教育時就常使用以機(jī)關(guān)工作人員怎么樣好、事業(yè)單位人員工作條件怎么樣優(yōu)越為例，語言上進(jìn)行潛在無意識教育引導(dǎo)。他們的引導(dǎo)或許是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，但錯就錯在學(xué)生意識到以后擇業(yè)就要以這樣的標(biāo)準(zhǔn)來選擇工作。而民企、外企、自己創(chuàng)業(yè)，將成為就業(yè)市場增長最快的園地。由于這種價值觀的潛在引導(dǎo)，造成學(xué)生放棄發(fā)展和成長最快、最有活力和前途的就業(yè)大道，學(xué)生的人生前途怎么可能寬廣。

（四）政府對大學(xué)生就業(yè)渠道疏通的力度不夠。從當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)的情況看，政府發(fā)布的政策，主要依靠用人 位和高校去實(shí)施。一些民辦的就業(yè)機(jī)構(gòu)在某種程度上還不夠成熟，而且缺乏政府監(jiān)管，不能得到大學(xué)生的普遍認(rèn)可。

美國的全美高校和雇主協(xié)會就是穿梭于畢業(yè)生和用人單位之間的民間組織，幫助畢業(yè)生找到滿意的工作，幫助用人單位制定有效的招聘計劃并為之提供優(yōu)秀人選。而在日本則是由政府來組織承擔(dān)，日本大學(xué)生的就業(yè)工作是在政府統(tǒng)一管理下開展的，由主管國民福利和就業(yè)問題的厚生勞動省負(fù)責(zé)，他們專門為應(yīng)屆畢業(yè)生、畢業(yè)未超過一年希望就業(yè)的畢業(yè)生免費(fèi)推薦和介紹工作，還負(fù)責(zé)為沒有找到工作的畢業(yè)生提供職業(yè)培訓(xùn)和安排各種實(shí)習(xí)活動，進(jìn)行就業(yè)面試技巧和適應(yīng)性訓(xùn)練。鑒于我國目前此類民間組織機(jī)構(gòu)發(fā)展還不是很成熟，所以還是應(yīng)該通過政府來組織這樣的專業(yè)中介機(jī)構(gòu)[5]。

四、提高大學(xué)生就業(yè)率的對策

（一）規(guī)范就業(yè)政策．完善就業(yè)市場，創(chuàng)造良好的就業(yè)競爭環(huán)境。

就業(yè)是民生之本，解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題需要政府、學(xué)校、用人單位、學(xué)生本人等多方面的配合，共同努力。

國家應(yīng)該進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)法律法規(guī)， 明確規(guī)定畢業(yè)生和用人單位、學(xué)校及有關(guān)主管部門之間的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)．形成比較全面的符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和人才供需雙方利益的配套政策，使畢業(yè)生就業(yè)有法可依，有序可行。同時還要理順人才選拔機(jī)制．盡量減少人情因素，真正做到堅持公開公平、競爭擇優(yōu)的原則，讓畢業(yè)生憑個人才能就業(yè)。要進(jìn)一步完善以高校為基礎(chǔ)的、多層次的、統(tǒng)一開放的畢業(yè)生就業(yè)市場，打破地區(qū)、部門、行業(yè)的壁壘，消除生源地的戶籍限制、性別歧視，促進(jìn)貧困生無障礙、平等就業(yè)和自由流動。

社會主義條件下的勞動力市場是通過市場體制來實(shí)現(xiàn)勞動資源合理配置的一種有效途徑，有利于激發(fā)勞動者的競爭性、積極性、創(chuàng)造性。我國的人才市場招聘和網(wǎng)絡(luò)招聘近年來有了很大的發(fā)展，但我國勞動力就業(yè)市場體系還很不健全[6]。所以政府要把宏觀調(diào)控和市場調(diào)節(jié)有機(jī)的結(jié)合起來，暢通大學(xué)生就業(yè)渠道，完善就業(yè)市場，加強(qiáng)和規(guī)范就業(yè)市場中介組織建設(shè)，努力搭建起職業(yè)介紹服務(wù)體系，加強(qiáng)就業(yè)市場的法制建設(shè)，改革城鄉(xiāng)分割的戶籍管理制度，健全社會保障，保障就業(yè)政策。

（二）大學(xué)畢業(yè)生要樹立正確的就業(yè)觀念

從大學(xué)生自身方面來說：一，端正就業(yè)心理，樹立正確的擇業(yè)觀要樹立起正確的擇業(yè)觀，就得有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，在擇業(yè)中，從自己的能力、性格、專業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，努力適應(yīng)社會的整合，實(shí)現(xiàn)社會價值和自我價值的統(tǒng)一，以國家和社會的需要為主，兼顧自我價值的實(shí)現(xiàn)。高學(xué)歷人才將普及到社會的各個領(lǐng)域，包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上的國家公務(wù)員、村民委員會主任、農(nóng)村種養(yǎng)殖業(yè)、家庭農(nóng)場的主辦人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個體企業(yè)的管理和技術(shù)人員。很多職業(yè)的技術(shù)含量隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展也越來越高，為大學(xué)生提供了實(shí)現(xiàn)自我的舞臺。這樣，在工作單位上，既可以是國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位，也可以是民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)；在工作區(qū)域上，既可以在大都市，也可以在邊遠(yuǎn)地區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)。大學(xué)生就業(yè)在整個就業(yè)隊伍中本來就占有優(yōu)勢，這樣適當(dāng)降低要求，找準(zhǔn)實(shí)際定位，規(guī)劃好自己的職業(yè)目標(biāo)，就業(yè)的機(jī)會就會更多了，解決自己的就業(yè)問題也就容易了。其二：提高自身素質(zhì)和競爭力，適應(yīng)時代發(fā)展的需要。大學(xué)生素質(zhì)應(yīng)該是一種綜合素質(zhì)，不但要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，全面的知識結(jié)構(gòu)，更要有良好的思想道德、健康的心理、健全的人格，要加強(qiáng)馬克思主義思想政治修養(yǎng)，吸取民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和培養(yǎng)科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，自覺投身于建設(shè)社會主義和諧社會的大潮之中，干一行愛一行，在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績。

珍惜大好時光，努力學(xué)習(xí)，掌握好自己的專業(yè)知識，積極拓寬知識面。大學(xué)生畢業(yè)生發(fā)展的機(jī)遇很多，可能會在一生中從事多種工作崗位，而且知識時代要求專業(yè)崗位的人員要懂得更多的相關(guān)知識，拓寬知識面是大學(xué)生提高就業(yè)核心競爭力的基礎(chǔ)。同時要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力，鍛煉自己的意志，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和辨別能力。大學(xué)生只有擁有了堅強(qiáng)的意志力和辨別力，才能克服工作過程中的種種困難，抵御社會中的各種誘惑，而不隨波逐流，變被動就業(yè)為主動就業(yè)，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，使自己的事業(yè)不斷達(dá)到新的高度。

（三）從用人單位方面看，應(yīng)樹立科學(xué)的人才觀。用人單位應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：其一，用人單位向大學(xué)生介紹職位、待遇、用人標(biāo)準(zhǔn)等情況時應(yīng)該全面有效，對于是否被錄用及未被錄用的原因應(yīng)給予及時的反饋。其二，用人單位在招聘中應(yīng)從道德修養(yǎng)、專業(yè)知識、實(shí)踐技能、溝通能力、工作態(tài)度、責(zé)任心等多方面對大學(xué)生進(jìn)行考核，而不能單一的只注重某一方面。其三，用人單位在招聘時應(yīng)實(shí)事求是審核所需崗位，對有些學(xué)歷要求不高的崗位不應(yīng)該設(shè)置過高的門檻，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行招聘，努力做到人盡其才，物盡其用。對無特殊要求的崗位，招聘單位不應(yīng)有除專業(yè)之外的過多限制條件，如性別、身高、年齡、戶籍等。

（四）加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作是提高大學(xué)生就業(yè)能力的有效措施。高校是高層次人才培養(yǎng)的基地。各高校要保持同經(jīng)濟(jì)和社會直接、親密的溝通和聯(lián)系，緊跟時代發(fā)展的步伐，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對各類人才的實(shí)際需求合理設(shè)置專業(yè)：要面向基礎(chǔ)、生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線，培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才；要按適應(yīng)職業(yè)崗位群的職業(yè)能力來設(shè)定教學(xué)計劃，課程設(shè)置要突出學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)和動手能力的培養(yǎng)[7]。同時，以就業(yè)和社會實(shí)際需求為導(dǎo)向，調(diào)整現(xiàn)有專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育教學(xué)，突出學(xué)校辦學(xué)特色，強(qiáng)化學(xué)生知識和職業(yè)能力培養(yǎng)。有條件的學(xué)校可實(shí)行學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證書”制度，為學(xué)生的就業(yè)競爭打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

高校就業(yè)指導(dǎo)工作，具有教育過程的長效性和對象的全員性等特點(diǎn)，應(yīng)將其貫穿于大學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程，有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)，層次分明，重點(diǎn)突出，以達(dá)到開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生形成正確的自我評價，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)擇業(yè)，順利就業(yè)的目的。針對大一新生，通過開展入學(xué)后適應(yīng)教育、介紹院系概況、本專業(yè)的發(fā)展前景和畢業(yè)生就業(yè)情況等，指導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境，利用資源，發(fā)現(xiàn)和保持興趣愛好，考慮如何合理規(guī)劃自己的職業(yè)人生；對大二、大三年級的學(xué)生，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)和職業(yè)能力的培養(yǎng)教育，通過課程學(xué)習(xí)、第二課堂的有效補(bǔ)充等途徑，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)定位，積極參加社會實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，明晰職業(yè)興趣，不斷完善個人職業(yè)取向，全面發(fā)展學(xué)生能力。對畢業(yè)年級學(xué)生，通過報告會、講座等形式，指導(dǎo)學(xué)生正確解讀國家就業(yè)政策，分析就業(yè)形式，解析行業(yè)信息，掌握正確的求職技巧，提供必要的求職信息和指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到合適的理想職業(yè)，實(shí)現(xiàn)“充分”就業(yè)。同時，高校應(yīng)不斷加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作團(tuán)隊建設(shè)，確保全面、有效、系統(tǒng)地開展學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作。

（五）充分發(fā)揮人才市場、招聘會的作用，是當(dāng)前解決大學(xué)生就業(yè)難的重要渠道。我國各級政府人事、勞動保障部門要利用人才市場和招聘會兩塊陣地，積極為大專院校學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用人單位人才需求提供對接服務(wù)。要定期為大學(xué)畢業(yè)生和企事業(yè)用人單位組織行業(yè)專場招聘活動，為供求雙方搭建對接平臺。要建立公用的高層次人才、實(shí)用人才、高技能人才信息庫，加大人才網(wǎng)的建設(shè)力度，實(shí)現(xiàn)信息在大學(xué)畢業(yè)生、企事業(yè)用人單位乃至全社會的共享，為大學(xué)畢業(yè)生提供配套、高效的公共就業(yè)服務(wù)。

（六）大學(xué)生應(yīng)多發(fā)展自主創(chuàng)業(yè)。在個人層面上，減少就業(yè)難度的方法大致有兩類：一是被動性的選擇，如對自己原先的就業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)整。具體而言，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就可能意味著就業(yè)機(jī)會的獲得。二是主動性的選擇，如自主創(chuàng)業(yè)。自改革開放以來，我國的就業(yè)形式經(jīng)歷了兩種重要轉(zhuǎn)變：第一，從最初主要是體制內(nèi)就業(yè)，到出現(xiàn)了更多的體制外就業(yè)；第二，從原先主要是機(jī)構(gòu)化就業(yè)，到出現(xiàn)了更多的個體化就業(yè)。這種變化與體制改革和市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)程是一致的。

五、結(jié)束語

就業(yè)問題已成為當(dāng)前社會的一個焦點(diǎn)問題，尤其是在廣東省更為尤甚，解決的好壞直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定。因此，需要全社會齊心努力，正確認(rèn)識，正確對待，這樣才能有效地緩解就業(yè)形勢，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

從總體上看．隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全過程的加快，我國將順利度過這次席卷全球的金融危機(jī)，并迎來更好的發(fā)展機(jī)會。對于廣東省的就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的人才市場來說，作為一個特殊群體，廣東大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)，在整體環(huán)境堪憂的情況下，對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，在就業(yè)過程中將不得不面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，如果能夠在這場金融危機(jī)中提升自己的核心競爭力，用真才實(shí)干努力捍衛(wèi)自己的工作陣地，那么他們在今后的職業(yè)生涯中就可以迎來更大的機(jī)遇。
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