摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)生都能很快掌握知識(shí)點(diǎn)，考試成績(jī)也很高，但是對(duì)于數(shù)學(xué)運(yùn)用他們卻一竅不通。

因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，教師忽略了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)，那么，應(yīng)該如何科學(xué)有效地培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)呢？

本文就此進(jìn)行了分析，先說明了培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的作用，然后再提出具體的培養(yǎng)方案，希望給小學(xué)數(shù)學(xué)教師一些參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用數(shù)學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)培養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程新標(biāo)準(zhǔn)》指出：讓學(xué)生“了解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)世界及其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；通過課題學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，探索有關(guān)的數(shù)學(xué)規(guī)律。”

進(jìn)入20世紀(jì)以后，應(yīng)用數(shù)學(xué)得到了飛速發(fā)展，尤其是運(yùn)籌學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、控制論、線性代數(shù)等應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科在實(shí)踐活動(dòng)中得到了廣泛的應(yīng)用，使得人們開始重新審視應(yīng)用數(shù)學(xué)的價(jià)值和應(yīng)用數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，由此引起了人們對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的重視。

一、應(yīng)用數(shù)學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

應(yīng)用數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中很重要的一點(diǎn)作用就是能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

有關(guān)心理學(xué)的研究顯示，如果學(xué)生能夠從內(nèi)心深入認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和作用，他們就會(huì)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生深厚的興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)難度不大，主要是一些自然常識(shí)性的內(nèi)容，很容易就與人們的日常工作和生活產(chǎn)生聯(lián)系。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐中的數(shù)學(xué)充分挖掘，將其設(shè)計(jì)成具體的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)小學(xué)生自己去尋找解決這些實(shí)際數(shù)學(xué)問題的方法。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生講解百分?jǐn)?shù)時(shí)，可以收集一些與百分?jǐn)?shù)以及百分點(diǎn)相關(guān)的資料，所收集的資料應(yīng)當(dāng)涉及日常工作和生活中的各個(gè)方面，以使學(xué)生能夠充分、清楚的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)在實(shí)踐活動(dòng)中有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。

這些資料應(yīng)當(dāng)真實(shí)、準(zhǔn)確、可靠，一定要杜絕人為捏造，否則百分?jǐn)?shù)的實(shí)踐教學(xué)就失去了它的價(jià)值和意義。

在對(duì)學(xué)生講解例題習(xí)題和布置作業(yè)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┯嘘P(guān)應(yīng)用數(shù)學(xué)方面的習(xí)題，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材。

二、選擇生活素材，溝通數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系

教師在生活要做有心人，注重選擇生活素材，注意收集生活信息，然后把這些鮮活的內(nèi)容引入習(xí)題中，把生活中的問題抽象為數(shù)學(xué)問題，從而溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

如：在教學(xué)《元角分和商品的標(biāo)價(jià)》這一內(nèi)容時(shí)，為了更好地使學(xué)生掌握，我讓學(xué)生做模擬買賣商品的游戲，星期天到市場(chǎng)、商店去買東西等。

在教《米和厘米的認(rèn)識(shí)》時(shí)，讓學(xué)生量一量教室地面的長(zhǎng)和寬，量一量黑板、書桌、課本、文具盒的長(zhǎng)和寬，回到家里量一量各種家具，如床、桌、板凳、熱水瓶、筷子的長(zhǎng)度等。

這樣的習(xí)題設(shè)計(jì)，內(nèi)容取材于生活，是學(xué)生需要了解的事物，通過練習(xí)使學(xué)生真切地感受所學(xué)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活密切相關(guān)，不僅有利于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，還有利于提高學(xué)生應(yīng)用教學(xué)的意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，習(xí)題背景生活化

在生活情境中激趣，在生活情境中探究。教師要精心創(chuàng)設(shè)情境，在趣味性的生活情境中選擇和設(shè)計(jì)一些具有開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。

在生活情境中使練習(xí)具有探究性，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望。積極投入到練習(xí)中去，促其思維，使之樂學(xué)。

如：我在教加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)，其中有四條性質(zhì)：多加要減，多減要加，少加再加，少減再減。

學(xué)生對(duì)此往往不理解，記不住。于是，我就設(shè)計(jì)了買賣商品的活動(dòng)，讓學(xué)生在做營(yíng)業(yè)員和顧客的游戲過程中，體會(huì)算理。以200-198為例，我說：“一個(gè)顧客帶386元錢去買衣服，一件衣服是198元，他拿200元給營(yíng)業(yè)員。

你們看他給多了，還是給少了？

他買好衣服后，身邊還有多少錢？”同學(xué)們這時(shí)都會(huì)說：是給多了，營(yíng)業(yè)員應(yīng)找他2元，于是就可把這道題目寫成386-200+2=188，從而得出“多減要加”這個(gè)結(jié)論。

在付錢、找錢的游戲中，將練習(xí)與學(xué)生熟悉而感興趣的生活情境有機(jī)結(jié)合起來，因?yàn)檎鎸?shí)的購(gòu)物活動(dòng)是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常性活動(dòng)，這里的情境是學(xué)生再熟悉不過的。

所以會(huì)使學(xué)生有身臨其境的感覺，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，這樣的練習(xí)易使學(xué)生從中品味學(xué)以致用的樂趣。

四、學(xué)習(xí)思考，發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力

理解知識(shí)，掌握知識(shí)和技能的最終目的是在于運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)自覺地去認(rèn)識(shí)和理解周圍的事物，處理有關(guān)的問題，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的意義和作用。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生將在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題說出來，通過討論交流，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

在教學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)比多比少，比大比小的知識(shí)并能做簡(jiǎn)單的減法講講算算后，可讓學(xué)生調(diào)查家里人的歲數(shù)，編成應(yīng)用題，如奶奶66歲，爸爸30歲，奶奶比爸爸大幾歲等等。

討論誰的年齡大，誰的年齡小，誰比誰小多少，誰與誰相差多少？?jī)扇讼嗉邮嵌嗌贇q？誰的年齡是誰的幾倍等。

在教學(xué)乘法、除法的含義時(shí)，通過擺一擺學(xué)具的活動(dòng)，掌握抽象的概念。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多觀察，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并將其分析、探索、組織、鍛煉、篩選等活動(dòng)方式自編應(yīng)用題。

有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度，全方位分析問題和解決問題的能力。

五、利用教材資源，體味生活數(shù)學(xué)

教材中結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)的習(xí)題很多，我們應(yīng)充分利用教材中的練習(xí)題。另外新課標(biāo)的教材也專門設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，安排了不少課外實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容。

如：小小采購(gòu)員、小管家、數(shù)字與編碼、節(jié)約能源、調(diào)查利率，計(jì)算利息等，這些實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容既符合學(xué)生的年齡特征和知識(shí)基礎(chǔ)，又符合學(xué)生的生活背景。

因此，我們可充分利用這些資源，遵循教材的要求組織具體、有趣、富有實(shí)踐性、全員參與的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物，經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的過程。

將數(shù)學(xué)問題與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)。

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