在我班開展小組合作學(xué)習(xí)大概有一年半的時(shí)間了,剛開始對(duì)小組合作的認(rèn)識(shí)就是把學(xué)生分成小組,小組成員在一起學(xué)習(xí),你說我說大家說,學(xué)生說完老師說,合作的形式就是8人一組,需要討論對(duì)臉,不需要合作時(shí)統(tǒng)一朝前坐。
逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題:組員的職責(zé)分工不明,合作指導(dǎo)也沒有深入,學(xué)生也是只知道形式上的合作,對(duì)分工沒有強(qiáng)化,小組合作的責(zé)任和意識(shí)不強(qiáng),還處于自我展示自我發(fā)展階段。隨后不斷進(jìn)步,在小組合作學(xué)習(xí)中,我是這樣做的:
一、培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
要想小組合作有效,首先要培養(yǎng)同學(xué)們的小組意識(shí),要認(rèn)識(shí)到小組是一個(gè)整體,自己是小組的一員,自己的表現(xiàn)直接影響小組表現(xiàn)。我把每個(gè)小組編程序號(hào),堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)小組的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行加、減分,無論從紀(jì)律方面還是從發(fā)言檢測(cè),我都堅(jiān)持小組評(píng)價(jià),學(xué)生非常感興趣,表現(xiàn)積極,我就不斷表揚(yáng),在學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)發(fā)言時(shí)提出更高的要求,比賽哪個(gè)小組的發(fā)言最有質(zhì)量,能代表本組意見,但基本上還是最優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)言,對(duì)于小組發(fā)言不會(huì)記錄,站起來還是自己或者一個(gè)兩個(gè)人的意見,討論不全面。
二、 提供小組合作的機(jī)會(huì)。
既然要小組合作,教師和學(xué)生必須樹立小組意識(shí),教師要樹立小組教學(xué)意識(shí),從備課開始就要設(shè)計(jì)好小組合作環(huán)節(jié),要充分利用小組合作激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)課我至少設(shè)計(jì)一個(gè)大的合作話題,讓小組充分展開討論,匯報(bào)時(shí)比賽哪個(gè)小組匯報(bào)最全面,分別給予加分和獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)還要調(diào)查小組代表的發(fā)言個(gè)人意見還是全組意見,要求組長對(duì)不發(fā)表意見的同學(xué)進(jìn)行扣分 。
三、 堅(jiān)持小組合作指導(dǎo)。
每個(gè)教師的課堂由教師掌控,同樣小組合作也是如此。小組合作要堅(jiān)持不懈,循序漸進(jìn)。小組合作在明確分工的基礎(chǔ)上,還要繼續(xù)指導(dǎo)合作細(xì)節(jié),比如如何靜心傾聽同伴的發(fā)言,告訴別人同伴發(fā)言時(shí)要看著對(duì)方,意見相同時(shí)要點(diǎn)頭示意,意見不同要等別人說完再補(bǔ)充,小組交流時(shí)學(xué)會(huì)使用“我同意XX的說法”“我補(bǔ)充”“我反對(duì)”“我的發(fā)言完畢,請(qǐng)補(bǔ)充”等語言,規(guī)范討論交流。
四、 堅(jiān)持小組整體評(píng)價(jià)。
小組評(píng)價(jià)是小組合作的保障和激勵(lì)。沒有小組評(píng)價(jià),小組合作就會(huì)走形式,缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);小組評(píng)價(jià)不及時(shí),同樣會(huì)打消積極性,讓學(xué)生麻木。小組評(píng)價(jià)要全面,堅(jiān)持整體評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)時(shí),要說“XX組真棒,全體成員全部參與”“ XX組互幫互助, 匯報(bào)全面”“ XX組在合作時(shí),有人不投入等”準(zhǔn)確評(píng)價(jià),科學(xué)指導(dǎo)。
五、小組合作困惑與反思:
1、 小組合作時(shí),總有學(xué)生不發(fā)表意見。
2、 小組匯報(bào)時(shí),不是集體意見,仍是個(gè)人意見。
3、 有時(shí)展示機(jī)會(huì)不等,小組評(píng)價(jià)不好落實(shí)。
4、 小組合作獎(jiǎng)罰不好實(shí)現(xiàn) 。
5、 個(gè)別學(xué)生的特別不表現(xiàn),讓組員有意見。
6、 組長對(duì)個(gè)別頑固學(xué)生很無奈,失去幫助耐心。
如何發(fā)表相同或不同意見,如何把大家的意見進(jìn)行匯總,全班交流真正是小組的意見而不是仍是自己的意見。在目前的小組合作學(xué)習(xí)中,存在的問題是形式上合作了,責(zé)任明確了,但小組匯總的能力比較差,仍然存在各說各的,匯報(bào)時(shí)還是各自發(fā)表意見,小組意見不能真正概括和總結(jié)。
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