畢業(yè)論文成績的終評(píng),即答辯委員會(huì)根據(jù)工作的客觀過程及學(xué)生答辯的真實(shí)情況,經(jīng)過"合議"評(píng)定后報(bào)答辯領(lǐng)導(dǎo)小組審定通過的論文成績.
論文輔導(dǎo)
一、論文成績評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)
論文撰寫中,指導(dǎo)教師的評(píng)分或等次、答辯前的答辯教師互評(píng)或評(píng)審小組的初評(píng)成績、答辯中答辯教師對(duì)答辯效果的總評(píng),以及答辯委員會(huì)根據(jù)各委員的無記名投票,最后經(jīng)答辯委員會(huì)綜合這四種形式所評(píng)定的成績,在實(shí)質(zhì)上可歸結(jié)為論文質(zhì)量和答辯水平兩個(gè)方面.論文成績的終評(píng)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)以論文質(zhì)量為基礎(chǔ),以答辯水平為依據(jù),把答辯水平作為論文成績的一個(gè)硬件標(biāo)準(zhǔn).畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)檔次.
(一)優(yōu)秀(90~100分)
優(yōu)秀的主要評(píng)分項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)是:
(1)知識(shí)運(yùn)用能力強(qiáng).能正確,出色地綜合運(yùn)用所學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,能聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,全面、深入、準(zhǔn)確地分析問題,論文具有-定深度或有所創(chuàng)新,對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有一定的意義.文章題材豐富新穎,數(shù)據(jù)可靠,能用科學(xué)的思維方法鑒別、加工和整理.
(2)政策水平高.能全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)政策精神,把握政策實(shí)質(zhì),熟悉政策出臺(tái)背景,明晰政策效應(yīng),善于將政策資源化,生產(chǎn)力化,善于在相應(yīng)政策的大背景下,以自身知識(shí)能力素質(zhì)來分析研究現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題.
(3)寫作能力強(qiáng).論文中心突出,論證充分,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,思路清晰,文筆流暢.
(4)語言能力強(qiáng).答辯貼切,言簡意賅,邏輯性強(qiáng),說理透徹,有獨(dú)到見解.
(5)論文真實(shí)性強(qiáng).
(二)良好(75 ~89分)
良好的主要評(píng)分項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)是:
(1)知識(shí)運(yùn)用能力較強(qiáng).能夠較好地綜合運(yùn)用所學(xué)基本理論.專業(yè)知識(shí)觀察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,分析問題正確、全面而且較深入,對(duì)實(shí)際工作有一定的參考作用.文章材料較豐富可靠,能較好地運(yùn)用科學(xué)的思維方法鑒別、整理和運(yùn)用.
(2)政策水平較高.能較為準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)政策精神把握政策實(shí)質(zhì),明晰政策效應(yīng),在論文中善于將政策資源化.生產(chǎn)力化,善于在相應(yīng)政策的大背景下,以自身知識(shí)能力素質(zhì)來分析解決現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題.
(3)寫作能力較強(qiáng).論文中心明確,論據(jù)較充足,層次分明,文筆較流暢.
(4)語言能力較強(qiáng).答辯貼題,思路清晰,說理較透徹,邏輯性較強(qiáng).
(5)論文真實(shí)性強(qiáng).
(三)及格(60~74分)
及格的主要評(píng)分項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)是:
(1)知識(shí)運(yùn)用能力一般.能基本正確掌握和運(yùn)用所學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)說明本社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,在論文中能使用一定材料并做了一定的整理.
(2)政策水平一般.基本上能領(lǐng)會(huì)政策精神、能在相應(yīng)政策的大背景下,以自身知識(shí)能力素質(zhì)來分析研究某些現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題,在政策應(yīng)用上沒有原則性的錯(cuò)誤.
(3)寫作能力一般.論文中心基本明確,論述基本有據(jù),文字表達(dá)能力尚好.
(4)語言能力一般.答辯基本說明了問題.
(5)論文真實(shí)性強(qiáng).
(四)不及格(59分以下)
不及格的評(píng)分項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)是:
(1)知識(shí)運(yùn)用能力較差.只能運(yùn)用所學(xué)基本理論與專業(yè)知識(shí)說明一些問題,對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題雖然進(jìn)行了思考并提出了一些想法,但在闡述中有明顯錯(cuò)誤.
(2)政策水平低.對(duì)黨和國家的政策基本上不了解,不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)政策精神,不能在相應(yīng)政策的大背景下,以自身知識(shí)能力素質(zhì)來分析研究現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題.
(3)寫作能力較差.在畢業(yè)論文的寫作中出現(xiàn)照搬、大量采用別人成果現(xiàn)象;論點(diǎn)有誤、論據(jù)無力、論證混亂、結(jié)構(gòu)松散等;文章所用材料陳舊,論述無中心邏輯不規(guī)范;論文很好但全屬抄襲或代筆.
(4)語言能力較差.在答辯中不能抓住老師所提問題的關(guān)鍵與實(shí)質(zhì),導(dǎo)致答辯離題,東拉西扯,無力切中題意所要求應(yīng)該回答的內(nèi)容.
(5)論文真實(shí)性差.表面上看,論文雖好(全屬抄襲或別人代寫) ,但對(duì)內(nèi)容不熟甚至不理解,答非所問,漏洞百出,甚至只會(huì)念論文或者照本喧科讀別的現(xiàn)成材料.
從另一方面看,還要注意對(duì)畢業(yè)生的論文與答辯的準(zhǔn)確性、全面性、理論性、實(shí)踐性、繼承性與創(chuàng)造性進(jìn)行全方位的考查.
二、畢業(yè)論文成績評(píng)定方法
論文成績終評(píng)方法,總的來說是以論文的質(zhì)量為基礎(chǔ),以答辯的水平為依據(jù),從質(zhì)量的統(tǒng)一性上具體衡量.
(一)論文答辯評(píng)定法
論文答辯評(píng)定法是通過量化答辯人回答各個(gè)答辯問題所獲得的成績來評(píng)定畢業(yè)論文最終成績的一種畢業(yè)論文成績終評(píng)方法.在論文質(zhì)量的基礎(chǔ)上,把答辯的幾個(gè)問題依照"終評(píng)標(biāo)準(zhǔn)"各個(gè)量化.具體方法主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是從論文陳述的流暢、清楚、充分、深刻性等進(jìn)行評(píng)議;二是從答辯教師所提的幾個(gè)問題的各個(gè)方面、不同層次評(píng)議.
(二)論文全程評(píng)定法
論文全程評(píng)定法是通過量化論文整個(gè)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的成績來評(píng)定畢業(yè)論文最終成績的一種畢業(yè)論文成績終評(píng)方法.其具體做法是把論文指導(dǎo)、互評(píng)或評(píng)審小組初評(píng)、答辯教師對(duì)答辯效果總評(píng)和答辯委員會(huì)委員的評(píng)定成績?nèi)苛炕癁榘俜植⒓由险撐馁|(zhì)量成績得到畢業(yè)論文的終評(píng)成績.
(三)征求意見評(píng)定法
征求意見評(píng)定法是通過征求有關(guān)部門、管理人員和教學(xué)人員的意見來評(píng)定畢業(yè)論文最終成績的一種畢業(yè)論文成績終評(píng)方法.征求意見的內(nèi)容主要包括:學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的勤奮程度,學(xué)習(xí)的自覺性,學(xué)習(xí)的效果,寫作能力,思維與研究能力,寫作畢業(yè)論文的主動(dòng)性、積極性,答辯紀(jì)律遵守情況,等等.