中國傳統(tǒng)文化是中華民族的精神瑰寶,是人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)向前的精神食糧。然而，作為時代先 驅(qū)的當(dāng)代大學(xué)生，當(dāng)他們在中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳承方面存在一些問題時，有必要及時對他們進(jìn)行 正確引導(dǎo)，讓他們自覺踐行民族傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化自信,促進(jìn)自我全面發(fā)展。
一、傳統(tǒng)文化的傳承
文章首先就影響大學(xué)生對 中國傳統(tǒng)文化認(rèn)同的因素進(jìn)行了分析，基于此，就提升大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化認(rèn)同與傳承的策略展開 了探討，期望能為促進(jìn)中國傳統(tǒng)文化的不斷發(fā)展提供參考。

大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳承，主要 是指大學(xué)生能夠科學(xué)合理地認(rèn)知、理解與 接受中國傳統(tǒng)文化，能夠自覺地傳承與弘揚(yáng)中國傳統(tǒng) 文化，與時俱進(jìn)，并有創(chuàng)新性發(fā)展。

大學(xué)生作為時代的先驅(qū)，理應(yīng)肩負(fù)起傳承中國傳 統(tǒng)文化的偉大使命。但是隨著全球化的不斷推進(jìn)，部 分大學(xué)生的思想意識發(fā)生了一些變化，甚至產(chǎn)生了某 些不當(dāng)觀念。因此，很有必要對部分大學(xué)生的思想狀 況進(jìn)行認(rèn)真分析，要讓他們深入了解中國傳統(tǒng)文化， 并自覺踐行民族傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)文化自信心,促進(jìn)自我 全面發(fā)展。

影響大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化認(rèn)同的因素分析 文化認(rèn)同是一個長期的、動態(tài)的過程。因此，個 體的文化認(rèn)同很容易受到相關(guān)因素的影響。以下主要 從中國傳統(tǒng)文化教育的缺失方面進(jìn)行分析，以便及時 彌補(bǔ)中國傳統(tǒng)文化教育的不足，提高中國傳統(tǒng)文化教 育的實效。

中國傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容固定陳舊

為積極響應(yīng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的國 家戰(zhàn)略，近年來，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程在 各高校陸續(xù)開設(shè)起來，但是在進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 教育的過程中，部分高校固步自封，教育內(nèi)容固定陳 舊，脫離當(dāng)今社會現(xiàn)實，以至于學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣， 用比較消極的態(tài)度對待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)課程。 在教材的使用上，當(dāng)前大多數(shù)高校在選擇中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化教育教材時缺乏慎重的態(tài)度，很多教材過于理論化、缺乏趣味性，這種行為造成的直接后果就是上 課學(xué)生可能連教材都不想帶，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極 性。此外，大多數(shù)高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的課程 基本以理論講授為主，而且很多授課教師自身知識儲 備有限，大多都是按照教材講授，知識拓展不足，所 講的傳統(tǒng)文化內(nèi)容不能與當(dāng)前社會現(xiàn)實以及大學(xué)生的 偏好很好地結(jié)合，長此以往，不僅會讓學(xué)生覺得傳統(tǒng) 文化教育的課程枯燥無趣，而且可能還會妨害學(xué)生們 對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，這就完全與中華優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化教育的目的背道而馳。

中國傳統(tǒng)文化教育形式呆板

思想政治理論課是高校進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教 育的主要形式之一，但是很多學(xué)生都認(rèn)為思想政治理 論課理論性強(qiáng)、深奧難懂，以至于不少學(xué)生在課堂上 都提不起精神甚至打瞌睡，或者做一些與課程不相關(guān) 的事情。另一方面，在教學(xué)模式上，大部分高校的思 想政治理論課還是傳統(tǒng)教法，即以“老師講、學(xué)生 聽”為主，這種以教師為中心、讓學(xué)生在課堂中處于 從屬地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式存在嚴(yán)重弊端，會極大地挫 傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于師生的互動，想要取 得良好教學(xué)效果更是難上加難。再者，各高校會成立 不同協(xié)會、社團(tuán)等，并開展形式多樣的校園活動，但 與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的協(xié)會、社團(tuán)以及相關(guān)活動 就相對較少，而且往往流于形式。譬如，書法社、戲 劇社、詩詞社、文學(xué)社等，在招新時會發(fā)現(xiàn)沒多少學(xué) 生前來咨詢報名，但一些新鮮、動感、刺激的社團(tuán)， 如輪滑社、動漫社、街舞社等門庭若市，人氣爆滿。 這足以說明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當(dāng)代大學(xué)生的吸引 力不足。所以，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的形式要不斷 推陳出新，與時俱進(jìn)，要貼近當(dāng)代大學(xué)生的生活和學(xué) 習(xí)，只有這樣才能提升大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的 興趣與認(rèn)可度。

中國傳統(tǒng)文化教育師資隊伍缺乏

廣大教師作為中國傳統(tǒng)文化教育的重要主體，教 育效果的好壞與教師的專業(yè)水平有著非常密切的關(guān) 系。但在師資隊伍的配置上，不少高校存在一些亟待 解決的問題，比如有些教師不是科班出身，沒有受過 系統(tǒng)的專業(yè)教育，甚至沒有任何專業(yè)背景卻被安排教 授中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程，這種不負(fù)責(zé)任的做法， 很難保證課堂的教學(xué)效果。

提升大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化認(rèn)同與傳承的策略探討

發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化對大學(xué)生潛移默化的影響力

認(rèn)知是認(rèn)同的基石，具備了一定的感性認(rèn)知，才 能形成某種思維方式與行為習(xí)慣。所以，高校教師可 以通過引導(dǎo)大學(xué)生博覽中國名著，品味戲曲，聆聽音 樂，欣賞書法、繪畫、舞蹈等，提升當(dāng)代大學(xué)生對傳 統(tǒng)文化的感性認(rèn)同，進(jìn)而達(dá)到對中國傳統(tǒng)文化從心理 層面認(rèn)同的目的。挖掘、利用這些文化產(chǎn)品，不僅可 以提升大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，還可以充分發(fā)揮中 國傳統(tǒng)文化的立人、鑄魂、勵志、養(yǎng)心功能，進(jìn)而使 大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。

強(qiáng)化政府、高校傳承與弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)力

首先，作為中國傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)者，政府必須堅 持正確的輿論導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀與中華 傳統(tǒng)美德，為塑造大學(xué)生健康健全的人格提供良好的 社會環(huán)境和文化氛圍。當(dāng)下，隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī) 的普及，一些不良思想文化在很多平臺傳播，這會對 身心還處于發(fā)展時期的大學(xué)生產(chǎn)生不好的影響。因 此，政府可鼓勵文化行業(yè)積極打造一些適合大學(xué)生健 康成長的文化，讓學(xué)生們在不自覺的文化消費中樹立 起正確的世界觀、人生觀、價值觀。

其次，中國傳統(tǒng)文化教育的主陣地——學(xué)校，在 中國傳統(tǒng)文化的傳承方面應(yīng)肩負(fù)起主力軍的職責(zé)。學(xué) 校應(yīng)拓展反饋信息的渠道，在效率上要便捷、高效，對于學(xué)生們很關(guān)心的問題，要根據(jù)學(xué)生群體的實際情 況科學(xué)分析、慎重決策，積極為學(xué)生的全面發(fā)展?fàn)I造 良好的氛圍。此外，有必要創(chuàng)建一些與中國傳統(tǒng)文化 相關(guān)的平臺，尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺，如論壇、微博、公眾 號等，大學(xué)生可以通過這些網(wǎng)絡(luò)平臺快速實現(xiàn)信息的 傳遞與共享，增強(qiáng)對文化信息的思辨反應(yīng)能力，也方 便學(xué)校了解當(dāng)代大學(xué)生的思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)，不斷 提升當(dāng)代大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和責(zé)任意識，自覺摒 棄一些不良思想文化的影響與誘惑。

發(fā)揮良好校園文化環(huán)境的熏陶作用

校園文化環(huán)境主要是通過校園的布局、建筑、綠 化、設(shè)備等方面體現(xiàn)出來的，將中國傳統(tǒng)文化融入校 園文化建設(shè)可從以下兩個方面著手。一方面，在學(xué)校 的顯要位置與場所建造小品景觀，設(shè)立名人畫像雕 塑，張貼名言警句、詩詞歌賦等，讓大學(xué)生可以隨時 隨地接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。另一方面，加強(qiáng)校內(nèi) 圖書館、藝術(shù)展覽館等各類基礎(chǔ)性文化場館的建設(shè)， 以發(fā)揮場館的文化育人功能。

強(qiáng)化踐行中國傳統(tǒng)文化的行動力

中國傳統(tǒng)文化教育落腳點在于踐行中國傳統(tǒng)文化 所蘊(yùn)含的價值理念。所以，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)做到理論聯(lián) 系實際，積極踐行中國傳統(tǒng)文化。首先，要明確自身 角色，牢記傳承與發(fā)展中國傳統(tǒng)文化是時代賦予當(dāng)代 大學(xué)生的歷史責(zé)任。同時，要積極主動學(xué)習(xí)與踐行中 國傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化集體主義、愛國主義的信念，自覺 摒棄不良文化、錯誤思想的侵蝕。此外，要明確中國 傳統(tǒng)文化的歷史地位與當(dāng)代價值。中國傳統(tǒng)文化涵蓋 了豐富的齊家之道、治國之道等各方面內(nèi)容。再者， 應(yīng)積極吸收與學(xué)習(xí)其他國家、其他民族的優(yōu)秀文化成 果，取其精華，去其糟粕，從而成為一個視野開闊、 胸襟寬廣、全面發(fā)展的時代新人。

中國傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，也是中華 民族強(qiáng)大的文化軟實力。大學(xué)生是全社會最具活力和 朝氣的群體。他們是國家的未來、民族的希望。因 此，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同與傳承， 對中華民族的偉大復(fù)興具有重要的促進(jìn)作用。

以上就是關(guān)于“ 關(guān)于傳統(tǒng)文化的傳承問題的大學(xué)生論文(大學(xué)生如何傳承中華傳統(tǒng)文化)    ”的全部內(nèi)容。想了解更多論文寫作技巧知識，請持續(xù)關(guān)注PaperPass論文知識頻道，小編會為大家收集更多的論文知識哦。