摘要：挫折教育是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。在幼兒期進(jìn)行良好的挫敗感教育可以幫助孩子建立自信，以應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
在經(jīng)歷了一定的挫折教育后，學(xué)生逐漸消除了對(duì)父母和老師的依賴(lài)，并形成了更好的適應(yīng)性，使孩子們能夠適應(yīng)生活并改善自己。
因此，幼兒園教師需要根據(jù)孩子的成長(zhǎng)及其特點(diǎn)，利用各種教學(xué)環(huán)境來(lái)展示學(xué)生的抗挫能力，本文對(duì)當(dāng)前的挫折教育進(jìn)行了詳細(xì)的探討，為孩子的成長(zhǎng)提供更多的幫助。
關(guān)鍵詞：幼兒教育，挫折教育，能力發(fā)展
引言
隨著人們繼續(xù)重視人才，當(dāng)今社會(huì)所需要的不再是單一的基于知識(shí)的人才，而是可以適應(yīng)生活并承受壓力的多才多藝的人才。
因此，從小就可以抵抗孩子的壓力教育，這為學(xué)生創(chuàng)造了更好的工作環(huán)境，幫助學(xué)生培養(yǎng)勇于忍受困難、努力工作和應(yīng)對(duì)困難的勇氣，并為孩子們提供更多的跟進(jìn)服務(wù)。
因此，在幼兒期，學(xué)齡前教師和父母作為幼兒的模仿對(duì)象，應(yīng)提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，以使幼兒具有一定程度的適應(yīng)和抗挫折能力，并幫助其成長(zhǎng)。
一、挫敗教育對(duì)幼兒的實(shí)踐教育意義
挫折教育在促進(jìn)幼兒的身心運(yùn)動(dòng)中起著非常重要的作用，運(yùn)用挫折教育可以有效地提高孩子的基礎(chǔ)知識(shí)以外的能力，并確保孩子的成長(zhǎng)更符合社會(huì)的發(fā)展。
因此，教師必須訓(xùn)練孩子養(yǎng)成良好的心理特征，并為孩子的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供有力的心理支持。
而且，從孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的角度來(lái)看，孩子能否在適應(yīng)性環(huán)境中發(fā)展自學(xué)能力和抗挫折能力在很大程度上取決于教師的領(lǐng)導(dǎo)作用。
如果教師可以利用現(xiàn)有的教育環(huán)境，更好地指導(dǎo)幼兒發(fā)展非智力因素，幫助他們克服生活中的挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的承受壓力的能力，幫助學(xué)生更快地成長(zhǎng)和進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，可以幫助孩子更好地融入社會(huì)。
最后，通過(guò)挫折教育，孩子會(huì)進(jìn)行心理自我修復(fù)，防止過(guò)多的負(fù)面情緒影響孩子的心理健康，并形成強(qiáng)烈的心理特征，有助于減少孩子不良行為中的負(fù)面情緒，從而幫助孩子健康成長(zhǎng)。
孩子們不會(huì)增加自己的負(fù)面情緒，可以更多地尊重他人，從而逐漸養(yǎng)成良好的心理特征。
二、幼兒園大班幼兒的挫折教育方法
（1）指導(dǎo)幼兒正確面對(duì)挫折
幼兒對(duì)挫折的正確認(rèn)識(shí)和理解是挫折教育的關(guān)鍵，是開(kāi)展挫折教育的第一步。當(dāng)涉及到對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育時(shí)，可以提供經(jīng)歷挫折后成功的電影和電視作品，或者父母和老師的親身經(jīng)歷，甚至是關(guān)于周?chē)⒆拥某晒Φ募?lì)故事。
孩子們通過(guò)這些故事可以憑直覺(jué)理解事物的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到生活是好是壞，痛苦和快樂(lè)，因此對(duì)挫折感有了比較深刻的了解，可以訓(xùn)練孩子克服困難，正確理解，而不用害怕，勇于克服困難，接受新事物的主動(dòng)性，承認(rèn)和敢于面對(duì)挫敗感的信心。
兒童的挫敗感教育是關(guān)于消除兒童的依賴(lài)性。作為一名教育者，需要給孩子一個(gè)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)會(huì)，并使孩子認(rèn)識(shí)到成功是在努力的基礎(chǔ)上。
無(wú)論是幸福、失望還是痛苦，都可以讓孩子親自體驗(yàn)。孩子畢竟是孩子，他們會(huì)做錯(cuò)事，說(shuō)錯(cuò)話，那不重要，必須告訴孩子，人們?cè)谀贻p時(shí)總是會(huì)犯這種錯(cuò)誤。
即使是著名的科學(xué)家也經(jīng)常犯錯(cuò)誤，重要的是要在遇到困難或失敗時(shí)為自己找到解決方案。這樣，孩子們將有足夠的能力應(yīng)對(duì)未來(lái)的各種挑戰(zhàn)并適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代。
（2）用行動(dòng)教給孩子好榜樣
成人面對(duì)困難和挫折的態(tài)度對(duì)年幼的孩子有巨大的影響。在幼兒期，大多數(shù)孩子善于模仿，最容易接受。
作為父母，應(yīng)對(duì)生活中的各種事情要保持鎮(zhèn)定、客觀和積極主動(dòng)，即使面對(duì)巨大的困難，也不應(yīng)該輕易在孩子們面前表現(xiàn)出負(fù)面情緒。
使孩子們對(duì)父母充滿(mǎn)信心，并讓他們學(xué)會(huì)自然而平靜地應(yīng)對(duì)。因此，當(dāng)一個(gè)成年人面臨困難和挫折時(shí)，需要保持冷靜和勇敢。
例如，一些父母有意識(shí)地要求他們的孩子做家務(wù)，在處理某些家庭問(wèn)題時(shí)讓他們的孩子參與討論，并利用父母的態(tài)度、反應(yīng)和行為來(lái)影響和影響孩子。
（3）為年幼的孩子創(chuàng)造與同齡人互動(dòng)的機(jī)會(huì)
與同伴的交流使年幼的孩子能夠發(fā)現(xiàn)與自己不同的觀點(diǎn)，使他們能夠更好地理解他人和自己，并克服他們的自我中心。
在同齡人小組中，年幼的孩子通常會(huì)遇到不一致的看法，屈服于領(lǐng)導(dǎo)地位，等等，因此，他們需要學(xué)習(xí)如何相處并在正在進(jìn)行的教學(xué)中合作以找到更好的方法。
保持他們的位置和這種培訓(xùn)將有助于提高孩子的挫折承受力。此外，同伴之間的互動(dòng)和指導(dǎo)可以幫助孩子克服困難并更好地解決問(wèn)題。
（4）受挫的教育應(yīng)該是適度的
當(dāng)孩子遇到困難和失敗時(shí)，通常會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，并表現(xiàn)出減少、退縮、回避等行為，因此需要有意識(shí)地設(shè)計(jì)可以通過(guò)跳躍完成的艱巨任務(wù)。
當(dāng)孩子掙扎、撤退和逃脫時(shí)，可能會(huì)有批評(píng)旨在提高孩子的心理承受力。當(dāng)然，即使孩子忍受挫折，也必須給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和勇氣，以面對(duì)挫折。
客觀上講，孩子的性格存在差異，一些父母希望孩子們長(zhǎng)大成才，對(duì)他們有很高的要求，并渴望在壓力下強(qiáng)烈地運(yùn)用挫折教育的方法來(lái)教育孩子。
如果孩子經(jīng)常遇到這樣的挫敗感，他會(huì)感到“無(wú)能”，覺(jué)得一切都失敗了，并且會(huì)失去信心。在進(jìn)行挫折教育時(shí)，需要把握“適度”。
教育的作用是引導(dǎo)兒童面對(duì)挑戰(zhàn)，在遇到困難時(shí)保持心理平衡，找到克服困難的方法，并使身心健康發(fā)展。
結(jié)語(yǔ)
挫折教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。作為幼兒園老師，不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且還要注意學(xué)生的身心健康。
幼兒通過(guò)實(shí)際行動(dòng)抵御挫折的能力增強(qiáng)了自己的意志，可以幫助學(xué)生克服障礙并克服未來(lái)成長(zhǎng)道路上的各種挑戰(zhàn)。
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